FLYAKITE

呀！风筝

好奇心

无处不在

儿童的一百种语言。

孩子，是由一百种组成的。

孩子有一百种语言，

一百双手，一百个想法，

一百种思考、游戏、说话的方式。

一百种，总是有一百种，

一百种倾听、惊奇、爱的方式，

一百种歌唱与了解的喜悦。

一百种世界等着孩子们去发现，

一百种世界等着孩子们去创造，

一百种世界等着孩子们去梦想。

……

这是一个我们与风筝的故事，你准备好来听我们的故事了吗？

故事起源：这个故事开始于三月底四月初，玩性大发的老师带着自己的风筝在操场上玩起了放风筝，孩子们看到后对风筝津津乐道，化身为十万个为什么？“风筝是从哪里来的？”“怎么是三角形的？”“我的衣服和风筝一样可以飞起来”“风筝上的图案是哪里来的”……孩子的问题一个接一个的来了。

我们与孩子的第一场教研：一周的时间里孩子们对风筝的热情丝毫没有减退，为此我们与孩子们共同进行了一场关于风筝的教研，一同来探寻风筝的秘密。

讨论

结果

根据孩子们的提出的问题，我们整理出课程故事的思维导图。

风筝的历史文化你知道哪些？孩子们用自己的方式去收集关于风筝的历史，一起来了解一下吧!

夏天：风筝的历史有两千多年了，是中国人在东周时期由墨翟发明出来的，那时候的风筝是木头做的，而且形状是一只大鸟。

张云萱：我来继续补充夏天的，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。蔡伦发明纸后，又出现纸风筝。

主一钦：在古代的时候风筝是可以用来传递信号的。也是一种武器，把风筝上绑上炸药，做成风筝炸弹，来炸坏人。

曹骏然：风筝在古代时候风筝叫“纸鸢”“纸鹞”“风琴”。

麻洛琦：老师我还知道有关风筝的三个说“斗笠、树叶说”“飞鸟说”“李邺说”，具体是什么我记不清。

风筝学说补充

斗笠、树叶说

斗笠是一种古老的防雨防暑器具，当人类由渔猎转为耕作时就开始使用，特别在热带亚热带是必不可少的，那时的斗笠制作很简单，系绳也就地取材，多用柔软的树皮纤维。据说有一农夫正在耕作时，忽然狂风大作，卷起了他的斗笠，农夫赶紧去追，一下抓住系绳。恰巧这系绳很长，斗笠便像风筝一样在空中飞行。农夫觉得非常有趣，以后便经常给村民放斗笠，后来演变成放风筝。树叶说来自于中国南方一带。据说古时候人们对风卷树叶满天飞的现象十分崇拜，便用麻丝等拴树叶放着玩，逐渐演变成放风筝活动。中国台湾的高山族、海南岛的黎族人，早些时候就是用面包树的叶子做风筝。

飞鸟说

从历史记载和发现的古代风筝看，其结构、形状、扎绘技术等，一个突出的标志就是以鸟的形状多。因而得出结论：最初的风筝问世，是受飞鸟的启发，模仿飞鸟而制造并以飞鸟命名的。人们崇尚飞鸟、热爱飞鸟、模拟飞鸟而制作风筝，是人们对美好生活的追求。风筝因此而生，是天经地义的道理。风筝起源于中国，这是目前世界风筝界一致公认的结论，中国最早的风筝是有古代的科学家墨翟制造的。据中国的史料《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成，飞一日而败。”是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。

李邺说

风筝由五代时期的李邺发明。所见文著有明代陈沂在《询刍录·风筝》中这样写道：五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入竹，如鸣筝，故名风筝。

(请向右滑动)

马周：风筝的制作分为4步，“扎”“糊”“绘”“放”。

王老师：我知道有四大风筝生产地“北京”“天津”“潍坊”“南通”，而且每个地方的风筝都有自己的特点。

其中潍坊是“风筝之都”。每年4月第三个周六是潍坊风筝节。“风筝博物馆”也在潍坊。

（借助网络走进潍坊风筝之都）

孩子在观看过程中惊叹连连，他们对风筝的想法更是层出不穷，我们与风筝的故事也在继续。

未完待续

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大二班：李娟周萍王永芝

编辑：王永芝

审核：沈洋